李强凑过来看了一眼手机，屏幕上那个小家伙正咧着嘴笑，手指着电视里跳舞的小恐龙，奶声奶气地喊：“恐龙——跳舞！”声音清脆，一点不含糊。他咧嘴笑了笑：“嘿，这小子是真行。”

王梅还是撅着嘴：“行啥呀，这都啥原因造成的？我和你天天给他读绘本，他扒拉两下就放一边了，就爱看动画片，还老跟着学那些没意义的叫声。”

“他这个年龄，正是语言爆发期，”李强把手机往桌上一放，伸手揉了揉王梅的头发，“急不得。你想想，他每天接触啥？你俩说话，带他出门听车流声菜市场叫卖，回家看恐龙跳舞。声音多，刺激多，娃自然就跟着学。你天天抱着本儿念，他听得都快睡着了，能学啥？”

王梅哼了一声：“道理我都懂，就是看着别人家孩子，心里就不平衡。隔壁小明，两岁多，数数从一数到一百，还能背诗，我家儿子……”

“行了行了，”李强打断她，“别老盯着数数背诗的。语言这玩意儿，不是说教出来的，是熏陶出来的。你看他现在，指着东西说‘那啥’，或者直接说名字，虽然还没完全开窍，但已经会表达了。关键是敢说，愿意说。”

他顿了顿，又补充道：“你想想，你平时和他说话，是像念稿子一样，抑扬顿挫念那些大道理，还是像平时聊天一样，用简单的词，重复的句式？比如‘宝宝要喝水’‘爸爸抱抱’，‘车车开了’‘狗狗叫’，这些他才容易接住。”

王梅一拍大腿：“对啊！我有时候就控制不住，想给他拓展词量，‘这是蓝色的苹果，宝宝认识颜色吗’，结果他根本没反应，光顾着看我表演了。”

“那就别拓展了，”李强神秘地一笑，“让他先吸收。你平时指东西的时候，多重复那几个关键词。比如指着红色的球，就说‘红球红球’，看着他的眼睛，让他看着你。声音要软，语速要慢。”

“就这么简单？”王梅有点将信将疑。

“就这么简单，”李强点头，“再一个，多给他讲故事。不用长篇大论，就是简单的图片绘本。指 картинки ，告诉他‘小兔子’，‘小兔子吃菜’，‘小兔子跑跑了’。读到关键句，比如‘小兔子跳跳’，可以停下来，鼓励他跟着说，或者说‘小兔子要做什么呀？